DATE : jeudi 10 mars 2022, de 9h30 à 16h30
LIEU : Orléans

Ce stage initialement annoncé pour le 27 janvier a été reporté au 10 mars en raison de l’appel à la grève. Les inscrits doivent faire une nouvelle demande d’autorisation d’absence. Date limite : le 4 février

La maîtrise de la langue dans laquelle il vit, est indispensable pour tout individu. Le niveau de cette maîtrise est certainement un des éléments les plus discriminants dans la vie sociale.

Dans un enseignement massifié, maîtriser des compétences langagières écrites, orales, réflexives, créatives complexes et diverses est une nécessité indispensable pour tous les élèves. Elles sont l’outil premier pour la poursuite des études et l’entrée dans la culture.
Cette nécessité s’oppose à une conception plus traditionnelle d’un enseignement du français centré en priorité sur la maîtrise des normes de la langue écrite, la fréquentation des textes du patrimoine, la capacité à essentiellement les commenter et à disserter à leur sujet.

Les programmes du collège ont essayé d’intégrer de nouvelles exigences mais leur cohérence a été contrecarrée par les instructions ministérielles ; ceux du lycée sont revenus à la conception la plus traditionnelle, centrée sur les textes du patrimoine et la chronologie, tout en intégrant un retour sur la grammaire. Mais la question de la maîtrise des compétences langagières formatrices et utiles pour la vie n’est jamais clairement posée. Les orientations de l’enseignement du français sont aujourd’hui opaques, tendant vers l’élitisme. La formation des professeurs de français n’a jamais été pensée en relation avec une évolution des orientations de l’enseignement secondaire. Confrontés à des injonctions non stabilisées, sans fil conducteur clair, variant en fonction de choix essentiellement politiques, les professeurs de français sont mis en difficulté.

Ce stage articulera deux questions :

• Une question globale :
  Comment faire accéder tous les élèves à la maîtrise des diverses composantes de la langue française ?
  C’est par cette entrée que l’on essaiera d’y voir plus clair dans un certain nombre de débats :
  • Entrer par les compétences langagières, par les genres littéraires ou les types de discours ?
  • Quelle littérature enseigner : faut-il rejeter la littérature de jeunesse et ne s’en tenir qu’aux œuvres du patrimoine, de langue exclusivement française hexagonale ?
  • Est-ce que les capacités créatrices de la langue doivent être rejetées au profit des seuls commentaires littéraires et dissertations ?
• Une question pratique :
  Enseigner la grammaire : comment ? pour quoi faire ?
  Les professeurs n’ont quasi aucune formation sérieuse dans un domaine qu’ils sont aujourd’hui conduits à enseigner tant en collège qu’en lycée. Ils peuvent se trouver en difficulté face à des publics très hétérogènes dont beaucoup sont très éloignés des codes langagiers et ne voient pas l’utilité d’une réflexion sur le système de la langue.

Intervenant·es

• Marie-Laure Elalouf, docteur en linguistique, Université de Cergy-Pontoise, INSPE de l’académie de Versailles
• Denis Paget, professeur de lettres, ancien membre du Conseil Supérieur des Programmes, ancien co-secrétaire général du SNES-FSU

Comment s’inscrire ?

Demander son autorisation spéciale d’absence auprès de l’administration :
Demander un congé pour formation syndicale auprès du chef d’établissement (formulaire de demande).
Voir 2^e page du tract :

ATTENTION : date limite de dépôt de la demande : 4 février 2022 (du fait des vacances scolaires)

S’inscrire auprès du SNES-FSU Orléans-Tours :
– soit par mail : orleanstours@snes.edu (s3orl@snes.edu fonctionne également)
– soit directement sur le site en cliquant sur le lien ici

Nous préciser si vous désirez déjeuner avec les participant·es au stage.